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二战考研经验分享:关于考研一二事

来源: 跨考教育

2017-04-26 15:01:17

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  考研是需要勇气的,毕竟付出一年的时间和精力也不一定会得到应有的回报。这种情况下,多吸取一些学长学姐的经验,会帮助大家更科学地备考,提高考研的胜算。下面是广西大学国际贸易学的学姐为大家分享的成功经验和心得,一起来看看吧!

  我这次是二战,分数从一战的240到332,报考学院也从一战的广西大学换成了二战的华东师范大学.但是,结果还是差强人意,调剂到了广西大学。虽然如此,最后统计下来,数学草稿纸二战用了15kg,经济学用了10kg,一二战草稿纸用了55kg,还有各种笔记本不计其数。但是,煽情不是我的风格,励志和努力的人太多,比起他们,我这就是九牛一毛。所以,我想结合炳哥说的几个经济学原理在我这段考研期间的感受:

  一.卢卡斯批判:诺贝尔获奖者经济学家卢卡斯认为,模型是难以准确地判断人们的预期。试问,经济学家都承认民众的预期是难以计算的,因此,我们这些考研人也没有理由认为自己一定能考上,我们所拥有的严格优势策略就是付出自己十分的努力,用十分的信心去迎接这个挑战。我们没有理由认为,我付出了多少努力就会得到相等的回报,但是,只有更多向考研去投入资源,才有大概率地几率成功。

  二.信息不完全:信息不完全是指是指市场参与者不拥有某种经济环境状态的全部知识。事实上,不光是市场参与者(市场情形下),就连日常生活中信息不完全也是普遍存在的。就考研来说,到后面的政治体现的尤其明显,每个同学都生怕自己漏掉了一些题目没有背。就事实而言,背是必要的,但是要形成逻辑关系有针对性地背,选个自己喜欢的老师,无论命中多少就跟着他,朝三暮四地背不同老师的卷子实在是压力太大,而且得不尝失。

  三.显示性偏好定理:其基本精神是:消费者在一定价格条件下的购买行为暴露了或显示了他内在的偏好倾向。因此我们可以根据消费者的购买行为来推测消费者的偏好。炳哥在课中用大白话着重地解释了这个定理(虽然事后遭到了不少女同学的抗议),对此,我对炳哥这个解释方式表示十分地赞赏。就我的经历而言,许多人把考研当成了分手的炸弹,坊间传闻“逢考必分”。但是,反过来想,这次考研反而成为两人关系之中的试金石。其分析逻辑应该是这样:1.你们两人在一起了(设为方程一)

  2.到了大四,双方有了更多的选择,也就是说约束条件解除了(出现方程二)(方程二既可以是有新的他(她)选择了,也可以是其他现实问题)

  3.如果分手了,说明在其他选择的情况下,他(她)没有选择你,你在他(她)的偏好里不是第一位,分了也没啥可惜的。

  4.如果还在一起,说明在他(她)的偏好里,你是第一位的偏好,请去领证。

  四.理性经济人假设:经济决策的主体都充满理性的,即所追求的目标都是使自己的利益最大化。炳哥在事实上已经成为考研经济学的NO.1,按照理性经济人的假设,他作为生产者应该根据MC=MR的条件来进行生产,即炳哥已经垄断了考研经济学,他没有理由再对自己进行更多的要求和提高。但是,我看到的是炳哥的课一年比一年好,注重和学员的交流和授课方式的改进。从这个意义上来说,炳哥虽说是讲经济学的,自己却没有变成一个理性经济人,而是变成了一个热血牛叉叉的老师。

  最后,我想借这个机会向炳哥再次报答我的感谢!


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