从2020大纲看英语一英语二各题型难度大分析

最后更新时间:2019-07-08 13:58:40
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  从总体来看今年的英语考研大纲基本变化不大,考试性质,考查目标及试卷结构形式等依旧可参考2019年考研大纲进行复习。但在部分细节上有所变化,比如新增国家名称,且这些国家与一带一路政治话题相关,很有可能在阅读,翻译还是作文出现,会有文化交流或文化尊重相关的话题 希望同学们利用业余时间广泛积累相关政治常识以及英文表达。那么在英语一英语二的区别上没有做过多调整,纠结英语一和英语二的同学来看看吧!

  01英语知识运用

  题型简介:在一篇240~280词(英语二350词)的文章中留出20个空,要求考生从每题给出的4个选项中选出最佳答案,使补全后的文章意思通顺、前后连贯、结构完整。共20小题,每小题0.5分,共10分。

  测试分析:该题型就是伴随我们从小长大的题型,测试内容非常全面,不仅考查考生对不同语境中包括词汇、表达方式和结构的掌握程度,而且还考查考生对段落篇章难度的连贯性和一致性的辨识能力等。

  英语一英语二的区别:英语二完形填空题型长度更长,均是20个空,所以难度有所降低。文章题材多以社会生活相关,话题比较亲民,同学们做起来颇为熟悉。

  02阅读理解

  题型简介: 共四篇文章,每篇文章450词左右,每篇文章有5道选择题。要求在每题四个选项中选出最佳选项。

  测试分析:主要考查考生理解主旨要义、具体信息、概念性含义,进行有关的判断、推理和引申,根据上下文推测生词的词义等能力。

  英语一英语二的区别:该题型上,没有区别。英语二的难一点的文章与英语一不想上下,所以不要掉以轻心。建议英语二考生把英语一题目也进行全面练习。

  03新题型

  题型简介(英语一):主要考查考生对诸如连贯性、一致性等语段特征以及文章结构的理解。5道题,满分10分,本部分有3种备选题型。每次考试从这3种备选题型中选择一种进行考查。 备选题型有:

  1)七选五:本部分的内容是一篇总长度为500~600词的文章,其中有5段空白,文章后有6~7段文字。要求考生根据文章内容从这6~7段文字中选择能分别放进文章中5个空白处的5段。

  2)排序题:在一篇长度约500~600词的文章中,各段落的原有顺序已被打乱。要求考生根据文章的内容和结构将所列段落(7~8个)重新排序,其中有2~3个段落在文章中的位置已经给出。

  3)小标题:在一篇长度约500词的文章前或后有6~7段文字或6~7个概括句或小标题。这些文字或标题分别是对文章中某一部分的概括、阐述或举例。要求考生根据文章内容,从这6~7个选项中选出最恰当的5段文字或5个标题填入文章的空白处。

  题型简介英语二:主要考查考生对细节信息的查找和总结能力。5道题,满分10分,有两种备选题型:1)多项对应是一片500-600词的文章,后面有5小题,七个选项。根据问题选出答案。类似阅读理解的细节题。

  2)小标题:与英语一小标题基本一致

  英语一英语二区别:英语一新题型难度较大,想拿8分不容易,而英语二还是比较轻松的。

  04 翻译(5小题)*:

  英语一:主要考查考生准确理解概念或结构较复杂的英语文字材料的能力。要求考生阅读一篇约400词的文章,并将其中5个画线部分(约150词)译成汉语,要求译文准确、完整、通顺。 5句话 10分。

  英语二:要求将一篇250词的文章翻译成中文。满分15分。

  英语一英语二区别:题目样式区别大,一个是翻译句子,一个是翻译段落,但是考察内容不变,当然英语二在这也可以体现出难度低,毕竟一个段落并不是每句话都是长难句。拿分比较容易。

  05写作

  英语一写作:该部分由A、B两节组成,主要考查考生的书面表达能力。共30分。

  A节 小作文:考生根据所给情景写出约100词(标点符号不计算在内)的应用性短文,包括私人和公务信函、备忘录、报告等。

  考生在答题卡2上作答。共10分。

  B节大作文:考生根据提示信息写出一篇160~200词的短文(标点符号不计算在内)。提示信息的形式有主题句、写作提纲、规定情景、图、表等。考生在答题卡2上作答。共20分。

  英语二写作:该部分由A、B两节组成,主要考查考生的书面表达能力。共25分。

  A节 小作文与英语一类似.

  B节大作文:考生根据提示信息写出一篇150词的短文(标点符号不计算在内)。提示信息的形式有主题句、写作提纲、规定情景、图、表等。考生在答题卡2上作答。共15分。

  英语一英语二区别:小作文没区别,大作文分值和常考题型区别很大,英语一常考图画作文,英语二常考图表作文。

  总结一下,英语一和英语二分值相同,100分,在完形填空和阅读理解上没有差异,难度英语二略低,犹豫英一英二的同学也可以自己找出真题练练手,相信一定做出符合自己的决定。

  (本文为跨考教育教研室孟巍巍老师原创,转载请注明出处。)

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