2014年联考综合-199管理类联考综合能力考试科目

　　数学部分

第一章 实数的概念与运算　

　一、实数的概念　　

  二、实数的运算

第二章 整式、分式及其运算

　一、整式　　

 二、分式　第三章 方程

　　一、一元一次方程的解法

　　二、二元一次方程组的解法

　　三、一元一次方程、二元一?方程组的应用举例

　　四、一元二次方程及其解　第四章 不等式和不等式组

　　一、一元一次不等式(组)及其解法

　　二、一元二次不等式及其解法

　　三、绝对值不等式的解法及其应用

第五章 函数

　　一、集合

　　二、函数

　　三、几个重要函数

第六章 数列

　　一、数列的基本概念

　　二、等差数列

　　三、等比数列

第七章 计数原理，排列与组合

　　一、两个基本原理

　　二、排列的定义、公式及原理

　　三、组合的定义、公式及原理

第八章 概率初步

　　一、随机现象与随机事件

　　二、随机事件的关系与运算

　　三、事件的概率与性质

　　四、条件概率与乘法定理

　　五、独立试验序列概型(贝努里定理)

第九章 常见平面图形和空间几何体

　　一、常见平面图形

　　二、常见空间几何体

第十章 平面解析几何初步

　　一、平面直角坐标系

　　二、直线方程

　　三、圆的方程逻辑部分

第一章 推理和论证

　　第一节 推理的概念及推理形式

　　第二节 对推理或论证的评价尺度

第二章 逻辑基本规律

　　第一节 同一律

　　第二节 矛盾律

　　第三节 排中律　

 　第四节 同一律、矛盾律、排中律的相互关系

第三章 直言命题及其推理

　　第一节 概念

　　第二节 直言命题与对当关系

　　第三节 直言命题的变形推理

第四章 三段论

　　第一节 三段论的结构

　　第二节 三段论的格与式

　　第三节 三段论有效形式的一般规则

第五章 关系命题及其推理

　　第一节 关系命题　

　 第二节 关系的性质　

　 第三节 关系推理　

第六章 模态命题及其推理

　　第一节 模态命题

　　第二节 模态推理

第七章 复合命题及其推理

　　第一节 负命题

　　第二节 联言命题及其推理

　　第三节 选言命题及其推理

　　第四节 假言命题及其推理

　　第五节 多重复合推理

第八章 归纳推理与类比推理

　　第一节 归纳推理

　　第二节 类比推理

第九章 求因果关系的方法

　　第一节 因果关系的特点

　　第二节 求因果五法　

　  第三节 因果推理　

第十章 预设　

　  第一节 预设及其逻辑特征

　　第二节 预设的共知性

　　第三节 复杂问语的回答　

第十一章 应试指导

　　第一节 逻辑试题的特点

　　第二节 逻辑推理试题的类型

　　第三节 逻辑推理试题的答题技巧写作部分

第一章 论证有效性分析

　　第一节 什么是论证有效性分析

　　第二节 论证有效性分析写作的基本要求

　　第三节 问题考卷解读

　　第四节 审题技巧

　　第五节 结构技巧

　　第六节 真题解析

第二章 论说文

　　第一节 试题汇总与解题思路

　　第二节 心理的准备与知识的准备

　　第三节 临场操作的着力点

　　第四节 克服一般化的方法(范文点评)

　　第五节 论据精品屋——感受震撼　

第三章 写作热点　

　第一节 盘点2010年社会热点话题　

　第二节 热点话题集中爆发的七个方面

　第三节 热点话题代表性范文点评附录一 2010年管理类专业学位全国联考综合能力试题及参考答案和解析附录二 2011年管理类专业学位全国联考综合能力试题及参考答案和解析在线试读部分章节　

　第三节　因果推理　　

1. 正向因果推理　　(由因到果)题干陈述了充分的理由，要求运用合乎逻辑的方法在答案中寻找正确的结果。　

2. 反向因果推理　 (由果到因，补足原因)题干给出了推理的结果，但理由不充分，需要在答案中寻找一个与题干结论有密切因果联系的理由补充进去，以构成一个严密的逻辑推理。　　下面通过一些具体例子来阐述解题的技巧和方法　　

3. 例题1　　在一项实验中，实验对象的一半作为实验组，食用了大量的味精。而?为对照组的另一半没有吃这种味精。结果，实验组的认知能力比对照组差得多。这一差别是由实验组的人所食用的这种味精含有一种主要成分—一谷氨酸造成的。　　以下哪项如果为真，最有助于证明味精中某些成分造成这一实验结论?　　A.大多数味精消费者不像实验中的人那样食用大量的味精。　　B.上述结论中所提到的谷氨酸在所有蛋白质中都有，为了保证营养必须摄入一定量这种谷氨酸。　　C.实验组中人们所食用的味精数量是在政府食品条例规定的安全用量之内的。　　D.第二次实验时，只给一组食用大量味精作为实验组，而不设不食用味精的对照组。　　E.两组实验对象是在实验前按其认知能力均等划分的。　　解析：正确答案是E。题干运用的是求异法来探求“味精中的谷氨酸”和“认知能力”之间的因果关系。为了保证这个实验的正确性，必须要有一个前提条件，即“两组实验对象是在实验前按其认知能力均等划分的”，即E，否则会造成实验的误差。　　

4. 例题2　　心脏搏动引起血液循环。对同一个人，心率越快，单位时间进人循环的血液量越多，血液中的红血球运输氧气越多。一般地说，一个人单位时间通过血液循环获得的氧气?多，他的体能发挥就越佳。因此，为了提高运动员在体育比赛中的竞技水平，应该加强他们在高海拔地区的训练，因为在高海拔地区人体内每单位体积血液中含有的红血球数量，要高于在低海拔地区。

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