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1、国家课程:自上而下有中央政府负责编制、实施和评价的课程 缺点:与地方教育需求脱节;与学校条件脱节;
跨考考研 2012-06-07 22:22:32
1、综合课程,坚持知识统一性的观点。认为应把所有的知识视为一体,采用综合课程的形式教授。 优点:可发挥学
跨考考研 2012-06-07 22:20:35
1、 学科课程以有组织的学科内容做为课程组织的基础 有两种理论:在官能心理学基础上的形式教育论;(训练
跨考考研 2012-06-07 22:19:17
(一) 特征: 整体性;阶段性;连续性;层次性;递进性;时间性 (二) 确定课程目标的方法 1、
跨考考研 2012-06-07 22:18:17
1、 不同认识 共性:教学策略有一定的目标,是在特定教学情境下,为完成特定的教学任务而产生的。 分歧
跨考考研 2012-06-07 22:15:17
(一) 教学目标设计 1、 含义 是对教学活动预期所要达到的结果的规划 2、 步骤(略) 3、 表述
跨考考研 2012-06-07 22:14:14
1、指导性 指导教师的教学活动 2、综合性 对多种教学要素的系统安排和组合 3、操作性 明确指向教学实
跨考考研 2012-06-07 22:12:01
1、 教学理论的概念 既是理论学科,也是应用学科; 既是研究教学的现象、问题,揭示教学一般规律,也要
跨考考研 2012-06-07 22:10:38
1、 古代教学思想精华 中国:《学记》是世界上最早系统地论述教育教学思想的专著 教学两字最早见于《尚
跨考考研 2012-06-07 22:09:11
(一) 社会生活环境中的问题----社会 1、 社会规范失控 2、 文化的商品化 整个文化娱乐市场呈现出低
跨考考研 2012-06-07 21:53:51
学校生活的组织性、计划性、系统性是其他所不能比拟的。 (一) 学生的家庭生活与学校生活的差异 1、家
跨考考研 2012-06-07 21:50:58
在课堂教学实施中,教师的行为分为:主教、助教、管理行为。 (一) 讲述策略 1、讲述的含义、特点
跨考考研 2012-06-07 21:48:12
从2012年心理学考研试卷来看,被考生认为是短板的实验心理学在考试中并不一定会成为真正的短板。因为考试内容比
跨考考研 2012-06-07 21:02:08
从2012年陕西师范大学的347真题来看,除去心理学史的内容之外,考查的知识点较为全面广泛。题型包括名词解释、
跨考考研 2012-06-07 18:33:20
南开大学347应用心理硕士真题分析及备考指导:南开大学应用心理专业硕士点归属于南开大学周恩来政府管理学院。
跨考考研 2012-06-07 17:53:05
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