心理学流派介绍六：认知心理学

　　心理学流派介绍六：认知心理学

　　认知心理学是二十世纪50年代中期在西方兴起的一种心理学思潮，是作为人类行为基础的心理机制，其核心是输入和输出之间发生的内部心理过程。它与西方传统哲学也有一定联系，其主要特点是强调知识的作用，认为知识是决定人类行为的主要因素。

　　它研究人的高级心理过程，主要是认知过程，如注意、知觉、表象、记忆、思维和言语等。

　　与行为主义心理学家相反，认知心理学家研究那些不能观察的内部机制和过程，如记忆的加工、存储、提取和记忆力的改变。

　　代表人物：皮亚杰、西蒙等

　　研究方法：反应时记录法、口语报告法、计算机模拟等。

　　主要理论观点有：

　　1、把人脑看作类似于计算机的信息加工系统

　　他们认为人脑的信息加工系统是由感受器(receptor)、反应器(effector)、记忆(memory)和处理器(或控制系统)(processor)四部分组成。首先，环境向感觉系统即感受器输入信息，感受器对信息进行转换;转换后的信息在进入长时记忆之前，要经过控制系统进行符号重构，辨别和比较;记忆系统贮存着可供提取的符号结构;最后，反应器对外界作出反应。

　　2、强调人头脑中已有的知识和知识结构对人的行为和当前的认识活动有决定作用

　　认知理论认为，知觉是确定人们所接受到的制激物的意义的过程，这个过程依赖于来自环境和来自知觉者自身的信息，也就是知识。完整的认知过程是定向——抽取特征——与记忆中的知识相比较等一系列循环过程。知识是通过图式来起作用的。所谓图示(schema)是一种心理结构，用于表示我们对于外部世界的已经内化了的知识单元。当图示接受到适合于它的外部信息就被激活。被激活的图示使人产生内部知觉期望，用来指导感觉器官有目的地搜索特殊形式的信息。

　　3、强调认知过程的整体性

　　现代认知心理学认为，人的认知活动是认知要素相互联系相互作用的统一整体，任何一种认知活动都是在与其相联系的其它认知活动配合下完成的。

　　另一方面，在人的认知过程中，前后关系很重要。它不仅包括人们接触到的语言材料的上下文关系，客观事物的上下、左右、先后等关系，还包括人脑中原有知识之间、原有知识和当前认知对象之间的关系。

　　4、产生式系统

　　产生式系统(production system)的概念来源于数学和计算机科学，1970年开始广泛应用于心理学。它说明了人们解决问题时的程序。在一个产生式系统中，一个事件系列产生一个活动系列，即条件——活动(C—A)。其中的条件是概括性的，同一个条件可以产生同一类的活动;其次，条件也会涉及到某些内部目的和内部知识。可以说，产生式的条件不仅包括外部刺激还包括记忆中贮存的信息，反映出现代认知心理学的概括性和内在性。

关注“跨考教育”，听说考研的人都关注了!