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二战成功上岸学姐给考研er的经验贴:英语篇

来源: 跨考教育

2019-05-30 11:14:35

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  在准备考研备考的时候,多吸取一些学长学姐的经验,会帮助大家更科学地备考,提高考研的胜算。下面是成功学员分享的备考经验总结,一起来看看吧!

  英语一经验贴

  【分享人】H学姐。二战上岸。

  【适用人群】一般英语水平,及以上,的考研鹅

  【目标分数】70-85(参考2019年试题难度及北京阅卷水平)

  【资料】恋练有词、恋练不忘(词组书,非必要)

  何凯文长难句解密、何凯文阅读思路解析,何凯文视频课包括长难句、阅读基础及强化、作文基础及强化(其他自行安排)

  真题册(买两本用作二刷,2005之后的必做)

  模拟题(非必要)

  【最迟deadline参考】

  8月末单词一轮结束,完成长难句、阅读基础强化课

  10月末真题(2005-2019)一刷结束,剩余时间N刷自行安排

  11月初开始作文课,12月初开始写模板

  【任务】

  1.单词。4月就开始的勤奋鹅,在暑假之前,必须做好的打底准备工作之一,就是背单词。暑假开始学习的效率鹅,也需要先紧凑时间把单词过一遍。在前期整体学过一遍之后,直到考试前,复习单词是每一天的必定任务,可以划阶段地规定每天背单词时间,但是“每天”这个频率必须要保证。

  此处,单词书推荐伟哥的恋练有词和视频课。因为我就十分适应伟哥的单词记忆方法,即语境记忆法及词根词缀记忆法。视频课里单词的归类、切片也很强,还会做词组的拓展。所以,大家看视频的时候要在书上做好笔记,便于后期反复。

  其他部分的学习顺序安排大概是,长难句、阅读课、真题一刷、真题二刷……N刷期间,最晚11月中旬,要开始看作文课,积累作文素材、整理模板

  2.长难句。把教材和视频课跟下来就行,打基础这一步很重要,对阅读、翻译还有作有很大帮助。

  3.阅读。真题(2005-2019)开始之前,阅读基础和强化课也是必须要完成的工作。完成课程之后,要知道真题出题的套路,即有哪些题型、错误选项类型、阅读定位等等。

  4.真题。这是大宝藏啊!!!下面就请允许我带着各位鹅们来挖矿。针对不同情况,有不同的学习方案,我把认为值得学习的部分列举出来,请各位鹅们根据自己的情况搭配食用。

  必做:真题(2005-2019)二刷打底,都不用写作文,最最晚9月中旬开始。这里强调计时,一般情况,完型10-15min,阅读15-18min/篇,新题型20min,翻译20min,大小作文至少留45min。

  #一刷# 2005-2009可以单做阅读,2010-2017做全套,留出来两套做模拟(此处年份划分不固定,可自行安排),全程计时。// 每做完一套题,需要至少对阅读做精翻。翻译每一句话,在文中标记单词、词组,摘出好的词组、句子或句型用本子记下来,用做积累作文素材。// 对于思路清晰的文章(即思路同样适用于写作文的),也可以直接背下来,或者后期反复诵读,此处可以参考何凯文老师视频课中重点讲解的文章。

  #二刷# 可以只做阅读,依旧强调计时。因为是二刷,耗时就要控制在每篇15min以下。

  #N刷# 这里说的N刷,指可以横向切片来做题,比如集中几天来做近十年的新题型、或者近15年的翻译等等,便于总结解题思路。

  PS:个人建议不需要花费时间来学完型,前提是以上任务都能够保证落实。因为完型本来也是阅读,填空是看单词、词组的积累以及逻辑思路,阅读吃透做完型不是问题。此外,每道完型就0.5分,多错两三道不会引起分数太大浮动。比起其他部分题目,完型的付出回报较低。

  选做:真题(1998-2004)至少要看完阅读基础可,然后开始从2004年倒着往前做阅读及精翻即可。同上,标记出单词、词组和句子用作素材积累。具体做到什么年份,根据时间自行规划。

  5.作文。此处分为几个等级。

  Level 1:大小作文各一篇模板通吃所有主题。

  Level 2:大小作文针对不同主题类型,都有对应的模板。模板中可以变更的部分,仅有划线填空处,用来填主题词。

  Level 3:大小作文针对不同主题类型,都有对应的模板。模板中固定的部分,仅仅是句式或句子结构,以及逻辑思路。至于具体内容,凭借平时积累的素材来现场发挥。

  Level 4:神仙写作。自身积累较多,能灵活做到汉译英,在现场完全自由发挥。

  6.模拟题。如果上述必做的任务完成、时间较为充裕的情况下,可以考虑买模拟题,只做阅读即可,这里推荐何凯文的六套卷。但是,模拟题的试题质量、科学性跟真题差距很大,所以模拟题的作用并不是为了参考分数,而是了解更多近期热点的知识背景,在考试中答阅读题时,面对一些话题不会有生疏感,能够更熟练地进入语境。

  PS:好物推荐。倍速播放软件,Oplayer Lite、VLC视频播放器(Android)

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