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2021教育学考研复习要点:学生学业评价

来源: 跨考教育

2020-09-15 16:25:32

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  随着教育的快速发展,教育学考研的热度也有所增加,报考人数越来越多,压力也越来越大。2021考生已经开始进入备考阶段了,最先入手的是基础知识点,下面整理了2021考研教育学复习知识点:学生学业评价,供大家参考。

  学生学业评价

  学业评价的概念

  一、学生认知学习的评价

  (一) 认知学习评价的种类

  测验是最常用的,占主流地位。常用的类型有:

  1、 准备性测验(诊断性测验和形成性测验)和结果性测验————据测验目的分

  准备性测验:在教学前和教学中进行 用标准参照测验方法

  结果性测验:在教学后进行 用常模参照测验方法

  2、 标准化测验和教师自编测验

  标准化测验:具有较高信度、效度、较强的客观性————根据测验编制方式

  教师自编测验:随时进行,针对性强属于标准参照测验

  3、 客观性试题测验和主观性试题测验————据测验试题的应答方式

  客观性试题测验:测验学生对基本知识的记忆和判断能力

  主观性试题测验:测验学生分析和解决问题的能力。可靠性、有效性相对较低。

  (二) 测验的有效编制

  1、 有效测验编制的基本要素

  信度:可靠性、一致性程度

  效度:准确性、有效性程度

  有高效度,就一定有高信度,反之不成立

  2、 测验编制过程

  a、 明确测验目的

  b、 界定测验试题难度

  c、 确认测验的可行性

  d、 提供测验的评定标准

  二、学生技能学习的评价

  (一) 学生技能学习评价的内容和方法

  内容:动作技能和心智技能

  方法:观察法(常用)、作品表现法、表演评价法等

  (二) 学生技能学习评价实施

  (略)这一部分不重要,大致看看就行。

  三、学生情感学习的评价

  (一) 学生情感学习评价的类型

  兴趣、态度、品德

  (二) 学生情感学习评价的个案(略)

  (三) 学生情感学习评价应注意的问题

  1、 一般采用观察法、问卷法。重在诊断性、形成性评价,少用总结性评价。

  2、 尊重学生的学习情感表现。(认可其差异性)

  3、 应保护个人隐私权

  (注:本文来自网络,如有侵权,请联系删除)

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