2022考研教育硕士教育心理学:人格差异与教育

最后更新时间:2021-06-22 16:34:46
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  2022考研的考生即将进入暑期强化阶段,随着考研人数的增加,教育学考研难度也逐渐加大。为了帮助大家更深入的了解2022考研事宜,今天小编整理了2022考研教育硕士教育心理学:人格差异与教育,希望对各位考生有所帮助。

  人格差异与教育

  (L:2016-广西师大)

  人格差异是指个人在稳定的心理特征方面的差异,具体表现在人格类型差异(质的差异)和人格特质差异(量的差异)。

  (一)气质差异

  1. 气质类型

  气质是表现在心理活动的强度、速度、灵活性与指向性等方面的一种稳定的心理特征。古希腊著名医生希波克拉底就提出了 4 种体液的气质学说。

  多血质的人表现出这样的特点:容易形成有朝气、热情、活泼、爱交际、有同情心、思想灵活等品质;也容易出现变化无常、粗枝大叶、浮躁、缺乏一贯性等特点。

  胆汁质特点是情感发生迅速、强烈、持久,动作的发生也是迅速、强烈、有力。属于这一类型的人都热情,直爽,精力旺盛,脾气急躁,心境变化剧烈,易动感情,具有外倾性。

  黏液质情绪稳定,有耐心,自信心强,安静稳重、喜欢沉思,但沉默寡言、行为主动性较差,缺乏生气,呆板。

  抑郁质的人一般表现为感情细腻、思维敏锐,想象丰富,观察细致,但孤僻、非常敏感、表情腼腆、多愁善感、行动迟缓、优柔寡断,具有明显的内倾性。

  2. 气质差异与教育

  气质本身没有好坏之分,所以在教学过程中,对教师要求如下:

  (1) 教师对学生的气质不应存在任何偏见,应该正确对待学生的气质特征,有针 对性地进行教育;

  (2) 教师要准确把握学生的气质特征,有的放矢地进行教学。在教学过程中,充 分调动学生气质中的积极因素,帮助他们克服气质中的消极因素,真正做到因材施教;

  (3) 指导学生正确认识和调控自己的气质。教师应使学生懂得气质的先天性和后 天性,教导学生乐于接受自己的气质,同时还要善于认识和分析自身气质的长处和不足。教师在各种活动中要根据学生的气质特点合理地分配角色。

  (二)性格差异

  1. 性格类型

  性格是人对现实的稳定的态度和习惯化了的行为方式。性格差异主要表现在性格类型上,性格类型是指在某一类人身上共同具有的某些性格特征的组合。心理学上通常把性格分为三种。一是根据心理活动的倾向,把性格分为外向型和内向型;二是根据理智、情绪和意志三种心理机制在性格优势的情况,把性格分为理智型、情绪型和意志型。三是根据个体独立性的程度,把性格分为独立型和顺从型。

  2. 性格差异与教育

  (1) 提供实际锻炼的机会。学生的性格是在后天经过各种实践活动不断形成的, 性格的不断发展与完善也还要通过具体的实践活动才能实现。包括学习活动、体育活动、科技活动、社会服务等。

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