2014考研：文科类专业课备考指导_跨考网

　　对于文科类专业课的复习，我利用课余时间，通过与众多文科类考研学子的交谈，认真总结他们的成功经验及存在不足。希望通过对微观、特定的考研经验的分析总结走向宏观、一般的总体，以达到对文科类考研专业课复习的深层次认知，提出一套通用的文科类专业课复习、答题技巧。以期帮助更多同学激发潜能、提高成绩。下面浅谈一下文科类专业课考研复习策略及考研注意事宜，以期这些经验对2014参加研究生考试的同学有帮助。

　　一、文科类专业课考研题型的总结归纳

　　备考复习过程中一定要摸索、训练和总结出一套非常科学、合理的答题模式，这涉及到答题技巧的问题。研究生试卷的批改是采点给分，如果要拿到一个较高的分数，就需要科学的指导，所以建议考生自己平时多注意积累素材，总结易出的考点。具体来讲，文科类考研的题型大体可以分为以下几种：

　　(一)常归类题型

　　常归知识性题型包括名词解释、简答等，这类题目相对来说比较简单，几乎说是送分的题目，但也应该注意一些答题的技巧，这样才能保证得到一个比较满意的分数。

　　(1)名词解释

　　名词解释的字数控制在200—300字以内，主要考察对课本基础知识的掌握，因此不必深入展开，只要回答一个大体的框架来说就可以了。这样为回答下面的简答和论述题留出充足的时间。在答题时，注意条理清晰、层次分明、言简意赅。比如第一层写背景介绍、代表人物。第二层写主要内容及发展历程，第三层写主要影响及历史意义。回答时本着让阅卷人以最快时间找到并理解你写的意思的原则。按照这个思路，名词解释基本就可以了。

　　(2)简答题

　　简答题一般也是考察基本知识的内容，字数以500字以内为宜。简答题如果涉及某个概念或名词的特征、发展、影响时，应该先将其定义答出，其次在阐述所要答题的要点，最后稍微总结一下。对于将两个以上知识点列在一起的考题，需要分别加以阐述，或者简答阐述二者的关系。每一点需要展开，但不用举例和延展，把握好度。做到条理清晰、层次分明、言简意赅。

　　(二)综合类题型

　　综合类题型包括论述题、材料分析题等。这些题一般会在最后出现，分值较高。这种题要求临场发挥的能力比较强，这些题出题的目的是既要考查考生的基础，又要测试综合能力以及分析问题的能力。一般要求熟练掌握和理解所学各门学科的知识和原理，重点考查考生对知识、原理的理解和掌握程度，以及运用这些知识、原理分析解决一定问题的能力。

　　这类题目近年来的出题趋向是更加联系当今热点问题，并要求学生结合所学知识做一些更深层次上的学术探讨。题目越来越具有开放性，所以只要言之成理就可以。在答这类题的时候，一定要注意基本理论和观点是否掌握，思维思路是否清晰，同时要特别注意语言的组织和表达。

　　对于这类题目在答题时要注意联想，在答题时，第一部分先要阐述一下该题目的具体意义，即对题目进行整体的解析和定位，然后提出自己要从那几个方面入手分析该问题。接下来，分段分点陈述问题，具体步骤是先陈述理论，然后结合实例分析并阐述自己观点，最后进行总结。每一道题的每一问都要进行全面的讨论。

　　二、文科类大题的答题技巧总结

　　论述、材料分析等大题是整张卷子的核心，分值可能会占到单科分数的一半以上，因此这些题目答得好坏直接决定了考研的成功与否，所以要充分重视。在答题时，应注意以下几个方面：

　　(一)仔细审题，抓关键词。

　　答题之前要仔细阅读题干、材料及问题，了解题目需要回答什么，为什么要这样回答，怎么回答。审题可以运用以下几种方法：

　　(1)逆向思维法：先搞清楚题目问什么?然后带着问题阅读材料。

　　(2)抓关键词法：力求搞清每段材料的中心含义，努力回忆与此相关的课文理论。

　　(3)划分层次法：通过分析，抓住试题的主旨，再按其要求分别回答，这样可以避免遗漏。

　　(二)阅读题目或材料，组织答案。

　　在审清题意的基础上，仔细阅读题干或者材料。可以重点勾画出材料中带有结论性或倾向性的话语，或者在草稿纸上写下相关信息，同时搜索、提取大脑中平时储存的相关知识，然后理清思路，组织答案。具体来说解答主观题过程中的具体方法和步骤主要有以下几步。

　　(1)“审”。

　　“审”是审清题意，审清题意，就必须了解出题范围的大小，分清条件和要求，抓住题意的重点和关键，把握题意中的设问角度、分值多少等。审题只有审的清晰明了、脉络清楚，才能避免出现跑题、漏题现象。因此，“审”是答题的前提条件，审要审的仔细、准确。

　　(2)“联”。

　　“联”是知识在头脑中的再现和准备答题的思维逻辑过程。当我们在审题意的过程中，大脑会有意识或者无意识的出现一些与题意密切相关的知识，知识越丰富，知识在大脑中的再现能力就越强，知识拓展就越能深入。“联”要求我们不仅能由题意联想出相关的知识，而且能把相关知识脉络化，即能把知识点联成线，又能由线联到面，形成知识体系。

　　(3)“理”。

　　“理”是能把头脑中再现的知识由重到轻、从大到小，按顺序、按要求、按分值理的层次分明，既写的上手，又看的顺眼，更读的上口。它是答题的操作过程，反映学生思维能力和知识整合能力，理要理的层次分明。

　　(4)“答”。

　　“答”是将头脑中理顺的知识通过书面语言表达出来，必须保持整体设计合理，布局美观，卷面工整。字迹均匀能赏心悦目，语言流畅，紧扣题意，术语规范、突现要点。

　　(5)“查”。

　　“查”是答题的收尾工作。看审题是否准确，联得是否恰当，理得是否合理，答的是否明确完整，设计是否美观。并检查关键的字、词、句是否存在遗漏、笔误，标点符号是否存在不恰当的地方。如果出现问题，应在不影响卷面美观的前提下，进行适当地修改。

　　只要按照以上所说的做到位了，专业课肯定能考出令人满意的成绩。