跨考教育发布2011年考研教育学硕士试题命中情况分析_跨考网

2011年考研教育学题目

二、辨析题
46．德育应当普遍存在于一切教学设计中

2010年考研国庆班讲义教育学原理部分中的知识点：教学是一种促进学生身心全面发展的过程 教学过程是学生身心发展过程（错），因为身心发展过程不仅仅包括教学过程，还有德育过程。但教学可以促进身心发展。教学过程永远具有教育性

辨析题
47.经典条件反射的建立过程与操作条件反射的建立过程无根本差异

2010年考研国庆班讲义教育学原理部分中的知识点：华生认为，学习就是一种刺激替代另一种刺激建立条件作用的过程。人类出生时只有几个反射和情绪反应，所有其他行为都是通过条件作用建立新刺激—反应（S—R）联结而形成的。

辨析题
48. 学不可以己，青出于蓝而胜于蓝，表明荀况师生关系中的“不惟师论”。

2010年考研强化班讲义教育学原理部分中的知识点：教师中心论强调教育活动要以教师为中心，抹杀了学生的主观能动性和主体地位；学生中心论强调教育活动要以学生为中心，抹杀了教师在教育过程中的主导作用，因而都是错误的。教师的主导作用和学生的主体地位是辩证统一的。强调学生的主体作用也不能排斥教师的主导的作用。教师的主导作用的重要内容就在于充分强调学生的主观能动性，实现个体社会化的培养目标。

三、简答题
50．简述中华人民共和国教师法对教师权利的规定

2010年考研强化班讲义教育学原理部分中的知识点：教师的权利是得到法律的许可和保障的，具有不可侵犯性。《中华人民共和国教师法》第二章第七条规定，教师享有六方面的权利。

52.自我效应感的基本含义和提高措施

2010年考研国庆班讲义91-92页教育心理学部分中的知识点：自我效能感理论；影响自我效能感形成的因素

论述题：
54.学校与社会脱节；斯宾塞认为，教育为未来生活做准备。材料反映了什么教育目的观？分析作者的教育目的观及其对我国教育改革的借鉴意义。

2010年考研强化班讲义第31页教育学原理部分中的知识点：教育准备生活说与教育适应生活说

55.论述赫尔巴特的兴趣观以及对教育学理论体系的作用。

2010年考研强化班讲义第23页教育心理学部分中的知识点：3.影响概念转变的因素”和“4.为概念转变而教的策略”。

56.分析题
1. 有关建构主义的材料分析

2010年考研强化班讲义第102页教育学原理中的知识点：7.建构主义思潮

2. 案例分析

2010年考研强化班讲义第25页教育研究方法部分中的知识点：2. 随机分派控制组后测涉及的格式及优缺点
和3. 随机分派控制组前后测涉及的格式及优缺点