2013年思想政治理论考试大纲之评价与目标解析

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　　思想政治理论考试在考试基本知识、基本理论的基础上，注重考查考生综合运用马克思主义的立场、观点和方法分析和解决实际问题的能力。考生应能：
　　(1)准确地再认或再现学科的有关知识。
　　(2)准确、恰当地使用本学科的专业术语，争取立即和掌握学科的有关范畴、规律和论断。
　　(3)运用有关原理，解释和论证某种观点，辨明理论是非。
　　(4)运用马克思主义的立场、观点和方法，比较和分析有关社会想象或实际问题。
　　(5)结合特定的历史条件或者国际国内政治经济和社会生活背景，认识和评价有关理论问题和实际问题。
　　明确上述评价目标有着重要的意义和作用。首先，它澄清了一些模糊认识。长期以来考生普遍认为思想政治理论考试考查的大都是些死知识，靠考前突击、死记硬背、临阵磨枪就可及格甚至得高分，进而忽视日常的课堂教学，尤其是有关能力的培养和训练。评价目标明确规定，既考知识又考能力并注重能力的考查，说明只考知识记忆的观点是非常片面的。也有人误认为，思想政治理论考试主要是时事政治的考查，应多考些时事少考些理论。评价目标的有关规定表明，该考试虽然有其时效性，但考查的重点是各学科体系内科学的或经过实践检验的相对成熟的内容。
　　其次考试大纲中的评价目标是与一定的教育认知层次相关联的。评价目标第1、2、3、4、5条规定了考生学习思想政治理论课后应具备的、从“再认或再现”到“综合认识和评价”的各层次的能力，这一“能力考查层级”基本上是与考生学习中由浅入深的认知过程相对应的。如果说，考试大纲中“考查要点”规定的是考查内容的广度的话，那么“评价目标”规定的就是考试对于考查内容掌握的深度要求。
　　最后评价目标对能力考查要求的表述尽量做到了具体化，使命题人员命制试题时有章可循，也能使教师和考生有准对性地加强有关能力的培养。从理论上讲，思想政治理论课必须注重培养学生有关学科的能力，培养他们掌握马克思主义的基本立场、观点以及分析问题、解决问题的能力。考试评价目标的制定，使过去非常笼统的能力要求变的比较具体化，易于理解和操作。