2013年考研心理学真题(综合题)
四、综合题
81. 在现实生活中人们经常可以发现,智商高的人在婚姻关系、子女养育、职场适应等方面并不一定成功。请根据萨罗维和梅耶的"情绪智力"观点加以分析与阐述。
答案要点:
(1)萨罗维和梅耶认为情绪智力包括四个方面:准确地觉察,评价和表达情绪的能力;接近并产生情感以促进思维的能力;理解情绪及情绪知识的能力;以及调节情绪以助情绪和智力发展的能力。
(2)智商高的个体并不一定情商高。智商往往强调能力的认知因素,体现的是个体在认知方面的成就。而情绪智力强调的是能力的情绪因素。
(3)情商在个体的成长过程中起着非常重要的作用,有研究者认为情商在个人成就中的比例占80%,认知智力只占20%。另外,情绪智力影响着个体的学习和工作;影响着人的社会行为;影响着个体的心理健康。如果一个智商很高的个体,但是不具备较好的人际交往能力且性情孤僻,不善于控制自己的情绪,不能较好低调整心态,排解压力,他也不会取得太大的成功。所以智商高的人并不一定能在婚姻关系、子女养育、职场适应中取得成功。
82试述斯金纳的操作性条件反射原理,并举例说明如何应用该原理来培养和塑造儿童的良好行为。
答案要点:
(1) 斯金纳的操作性条件反射强调塑造、强化与消退、及时强化等原则。他认为强化作用是行为塑造的基础。行为是由伴随它的强化刺激所控制的。另外,强化在行为发展过程中起着重要的作用,没有强化,行为就会消退,即得不到强化的行为是易于消退的。并且强化一定要及时。
(2) 斯金纳把强化分为积极强化和消极强化两种,但他们的作用效果都是增进反应的概率。积极强化是由于一种刺激的加入,增进了一个操作反应发生的概率;消极强化是由于一种刺激的排除,而增加了某一操作反应发生的概率。斯金纳提倡以消退代替惩罚,强调强化的积极作用。
(3) 例如,通过逐步强化可以塑造儿童的良好行为,通过消退则可以消除儿童的不良行为。比如小孩的许多无理取闹的行为,实际上是学习的结果。因为他们通过哭闹能得到诸如玩具、冷饮等强化物,为了矫正这种行为,就不应该再给予强化,所以不去强化而去淡化就可以消除不正确行为。在教育过程中,教师应多用积极强化的手段,来塑造学生的良性行为,用不予强化的方法来消除消极行为,而慎重对待惩罚。
83.人们发现,大脑两半球对情绪性信息的加工是不对称的,在脑功能指标上存在着偏侧化现象。有两个理论对此加以解释:半球优势假说认为,只有右半球负责对情绪的加工;效价假说认为,不同效价的情绪是由不同的大脑半球进行加工的,右半球主要加工消极情绪,左半球主要加工积极情绪。
⑴请设计一个混合实验检验这两种假说,并简要说明需控制哪些主要额外变量。
⑵什么样的实验结果支持半球优势假说?
⑶什么样的实验结果支持效价假说?
答案要点:
(1) 组内自变量:人像脸的部位(左脸、右脸);组间自变量:情绪效价(积极情绪、消极情绪);因变量:脑区激活部位。额外变量:人脸的性别、年龄、被试性别与年龄、选用右利手的被试
(2) 假如不管主试呈现的人脸是左脸还是右脸,呈现的是积极情绪还是消极情绪,右半球的激活量显著大于左半球,则支持半球优势假说。
(3) 不管呈现的人像脸的部位是左脸还是右脸,呈现积极情绪时,相比于消极情绪,被试左半球的激活量显著高于右半球;呈现消极情绪时,相比于积极情绪,被试右半球的激活量显著高于左半球,则支持效价假说。
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