厦门大学教育学640：突出学校学科特色_跨考网

　　众所周知，厦门大学的高等教育学在中国的教育学领域占有举足轻重的位置，对于准备报考厦门大学的考生而言，如何准对性的进行复习呢?

　　专家建议大家，还是那样的应对策略，如果我们是想报考非统考学校的同学们，就一定要想尽一切办法获得学校的内部信息，实在无法获得更多的内部信息，也要获得内部的书目，因为没有书目就没有复习的范围，正所谓“巧妇难为无米之炊”。

　　考研(微博)专家为大家提供了这套内部指定书目。首先，我们希望同学们认真对待这套书目，它有它存在的价值。与此同时，我们希望同学们可以很好的掌握除311指定书目之外的书目内容。

　　蔡勇强等等人著述的《基础教育学》与其他的教育学原理的教材有何相同以及不同之处，我们应该如何在掌握311的基础上，掌握本书的特色，这是很关键的。与原有的311教育学原理的基本教材相同之处在于，本书也将教育学的基本问题，诸如什么是教育、教育学的产生和发展历程、课程、教学、德育、班集体等内容进行了论述;而不同点在于，所有内容的论述，它的核心都是“基础教育”，所以，它所研究的教育学的侧重点是“基础教育学”，所研究的一切课程、教学、德育、班集体等内容都是具体指向“基础教育”这一研究领域的，使得我们的教育学原理在十二校联编的《教育学基础》的基础上，更突出了研究领域的重要性。与此同时，本书有很大的特殊部分在于他在论述教育学原理学科的同时，对于教育研究方法给予了一定程度的关注，具体介绍了一些常见和重要的基础教育科研过程中的教育研究方法。

　　潘懋元老先生的著作对于确定要报考高等教育学的同学是非常重要的，那么为什么指定的是刘海峰，史静寰主编：《高等教育史》呢?正所谓，读史可以明鉴，而且，本书从另外一个角度讲述了中外教育史，使得在了解原有教育史体系的基础上，对于教育史有了专题性的了解，因此，本书对于大家丰富原有311教育史的学习有至关重要的作用。

　　如果你选择了非统考的学校，那么你就选择了一种挑战，挑战自己的自信心、挑战自己的坚持性、挑战自己的场独立性，如果你选择的是非统考的学校，那么请多多关注相关方面的信息，尽可能得到内部的信息，既然称之为内部的信息，自然就不是人人都能获得的，所以，动用一切可动用的方式方法，减少自己复习过程中的阻碍，充分发挥自己已有的良好311基础，攻克新增加的复习内容，这才是我们要做的。