考研专业课复习:以大纲为依据 注重融会贯通_跨考网
《2009年全国硕士研究生入学统一考试教育学专业基础综合考试大纲》的颁布,使教育学专业课的考试复习有了依据。考生在根据考试大纲进行有计划、系统复习的同时,还应注意分析新大纲的变化及其特点。
基本原理和基本概念是考试的重点,因此,复习时要吃透教育学的基本原理和基本概念的内涵。如果对基本原理理解不够透彻,只是僵硬地记忆和回答课本上的知识点是很难得高分的。教育、教育目的、教育制度、学制、班级组织、课程、教学设计、教学评价、终身教育、全民教育等概念都是各章节基础知识点。此外,一些专业概念也需要加强记忆,如毛入学率、净入学率等,因为这些都是基本的教育学常识概念。
复习过程中,尤其要注意教育学几门课程之间的融会贯通,这样不但能够增强记忆的效果,而且能培养综合分析能力和辨析能力。比如,在复习教育心理学时,可以联系教育学原理和教育史的知识进行理解记忆。
心理学:加强记忆,构建知识网络
《2009年全国硕士研究生入学统一考试心理学专业基础综合考试大纲》已向社会公布,与去年大纲相比发生了一些变化。
从分值来讲,统考心理学试卷满分300分,四大版块所占分值如下:普通心理学约占100分,发展与教育心理学约占70分,实验心理学约占60分,心理统计与测量约占70分。虽然普通心理学占有1/3的分值,分量比较重,但这部分内容相对来说比较容易,只是需要记忆的东西比较多;发展与教育心理学这部分内容容易出些很细致的试题,而且平时考生对这部分知识重视不够,不容易得分;实验心理学这部分分值最少,约占60分。
根据统考的特点和大纲的新特点,在复习过程中,对于基础课程的一些章节知识内容,考生应该采用网络化记忆的方法,即将知识的难点和疑点在学科整体建构中逐步解决。比如,针对“发展”这一概念,要把握一条明线,即人的全程发展;还应理清两条暗线,即人的社会性发展和认知发展。在这3条线的交互作用下有很多人生全程发展的关键点,比如童年期、青春期等,这在埃里克森的8阶段理论中有着详细的论述和解释。对于这些常见的理论基础知识,考生要扎实掌握。
历史学:理清框架,拓展知识面
2009年是历史学专业课统考第三年,总体上来说,《2009年历史学基础考试大纲》与2008年相比,基本上没有变化,只是在附录部分增加了2008年历史学考研真题及参考答案。考生可以通过认真对照2007年和2008年历史学考研真题及参考答案,把握今年命题的思路和趋势,从而增加复习备考的针对性和有效性。
2009年考研历史学大纲在考查目标、考试形式和试卷结构等方面仍然保持了2008年的形式。试卷题型仍为选择题、名词解释、史料分析和简答题,其中简答题占的比重仍然很大,总共有4个题,约占120分,占试卷总成绩的40%。在试题容量上,各科所占比例与2008年相同,同样以中国古代史和世界近现代史为主,两者约占60%的内容,中国近现代史和世界古代中世纪史约占40%的内容。
针对新大纲出台后的历史学复习,考生需要在理清知识框架、明确命题思路的基础上,构建一个系统的知识体系,理清历史的发展过程和线索。同时,要学会跳出大纲,拓展知识面。
需要提醒考生注意的是,该学科2008年考试大纲相对于2007年而言,内容有所变化。在2008年考试中没有考查到的内容,考生要给予足够的重视。因为这些变化的内容实际上是命题专家极为关注的问题,特别是关于中国史经济、思想和文化等方面的内容考查。
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