2016年新闻传播考研:不可死记硬背_跨考网
误区:死记硬背,不会变通
考生中出现的典型事例:
(1)弥尔顿的《论出版自由》是哪年发表的了?怎么又忘了!
(2)问我黄远生的“四能”是什么,我都记得。但问我有何启示,我就不知道了!
误区分析:
不可否认,新闻学基础和文史综合这两门加起来,背诵量是极大的。对于背诵,每个人有不同的方法。有的人喜欢摇头晃脑地背,有的人喜欢伴随音乐背,有的人喜欢高声朗读背,有的人喜欢心里默念背。目的都是一个,就是把知识深深输入进脑海里,以便随时自由输出。但记忆不是简单机械式地输入,我们不能做活的图书馆。新闻专业绝不要求你成为只会背诵吟咏的书呆子,它要你能触类旁通,随机应变,对事物能够参透本质,有独立思维能力。
上面列举的第一个典型事例,是这样一种情况:有的考生往往过度纠结于一些具体的东西,比如时间、地点之类的;第二个典型事例,则是说明有部分考生对知识点可以背诵,但引申能力不够。
复习建议:
(1)寻找适合自己的背诵的技巧
简单介绍一下我各科平时应用的小技巧吧,仅供参考。
新闻理论的背法是:对于重要的概念(比如新闻的定义)必须只字不差不择手段地背下来,对于一般性概念(如新闻敏感)则结合自己的理解去背。答题时一旦问到了,必须能用专业化的语言去阐释,避免大白话。新闻理论有点跟考研政治相通,答简答题、论述题都是分一二三四点的,记住每点的核心内容即可,答题不需要和书本完全一致。
新闻史的背法是:
a.重点记忆法。对于历史事件,记忆实质性事件的背景、经过、影响;对于历史人物,主要记忆其新闻活动、新闻作品及影响。具体时间等次重点可以不必过分纠结,知道在什么世纪什么年代即可。
b.采用关键词记忆法。把一大段记忆内容浓缩为若干关键词,专背关键词,然后自己慢慢扩充。这种做法背诵效率高,重点明确。
c.专题总结法。比如建立中国各时期的新闻思想,中国广播事业发展沿革等专题等。
d.结合历史图片背诵。
新闻业务的背法是:鉴于业务的东西比较灵活,在背诵时也得灵活处理。业务的东西不那么死板,只要言之有物言之成理行之有效即可。
文史综合的背法是:
a.关键词记忆法。
b.对于文学这块,重点背诵作家的代表作品及其内容、写作风格、对后世的影响等;
c.对于历史这块,重点背诵历史事件的背景、起因(根本原因、直接原因)、处于事件中的主要人物、事件的影响。一些跨度较大的事件可以适当背诵其经过,勾勒出轮廓即可,不必过于详细。
d.随时从目录中抽出几个词条考考自己,动动笔,循环往复。牢记勤能补拙。
(2)跨学科联想,争取做到融会贯通
记忆不应当成为一个简单直线的、点对点的输入过程。人脑在储存信息的过程中,新存储的信息应该与之前存储的信息进行有效互动,互相激荡,从而完成一个联想的过程,只有这样,当前的新知识和过去的旧知识才能得到互相印证,达到深刻记忆的效果。
拿黄远生的“四能”(即能想,能奔走,能听,能写)来说,由此能想到些什么?从新闻史的角度来说,他的新闻实践、新闻思想在中国新闻史自有其地位;从新闻理论上来说,可以联想到新闻真实性、新闻专业主义、新闻职业道德等;从新闻业务上来说,他的通讯是一绝,也可联想到记者的工作作风;从实际来看,可以想到走基层等等。
什么时候能做到拿出一个东西你能举一反三,你就成精了。
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