教育学考研复习资料：几种主要的课堂教学策略及其运用

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　　在课堂教学实施中，教师的行为分为：主教、助教、管理行为。
　　（一）   讲述策略
　　1、讲述的含义、特点
　　特点：信息传播单向性；教师发挥主导作用
　　2、讲述的功能和表现形式
　　功能：说明“是什么”或“怎样做”；解释原因
　　从所用时间和简繁程度看分为：正式讲述和非正式讲述；
　　从讲述内容的性质差异分：诠释性讲述、描述性讲述、和说明原因性讲述
　　3、讲述的步骤：介绍讲述纲要；详述内容；综述要点
　　4、  讲述策略的运用
　　a、  误用：过少时间过多知识；时间过长；内容无逻辑；不顾学生基础；没激发　　b、  对教师的建议：语意准确；语词恰当；语速适中
　　（二）   对话的策略
　　1、  含义、特点
　　特点：体现学生主体性；巩固知识；学习迁移；课堂气氛活跃
　　2、  形式
　　a、  问题策略及运用（提问策略）
　　发问策略；侯答策略；叫答策略；理答策略
　　b、  讨论策略及运用
　　讨论前：说明要讨论的问题，引导学生讨论
　　讨论中：唤起注意、调解、劝阻
　　讨论完：应总结、归纳重点，使所讨论知识有系统性
　　（三）   指导策略
　　中小学常用的指导：练习指导；阅读指导；活动指导
　　1、  活动指导策略的功能及表现形式
　　功能：指导学生自主学习活动；提供活动所需要的基本条件
　　从教师对学生指导的作用：显著性的直接指导和隐性的间接指导
　　从学生自主活动的学习类型：体验学习指导；探索学习指导；解决问题学习指导
　　从学生自主活动的组织形式：个人活动指导；小组活动指导；班级活动指导
　　2、  活动指导策略的运用
　　a、  学生活动方案的设计
　　教师制定活动主题；制定学生活动目标；选择活动方法和组织形式
　　b、  学生活动基本条件的提供：物质条件、信息条件
　　c、  自主活动的引入
　　d、  自主活动的促进
　　e、  成果交流的组织