教育学考研资料：课程评价

　　(一)学生学业的评价与课程本身的评价

　　课程评价包括学生学业的评价，又包括课程本身的评价

　　(二)课程评价、学业评价与测量

　　学业评价 对学生学业的评价

　　测量：是学业评价的一种手段，定量分析。使用与某些学业的评价

　　而课程评价，既包括学生学业的评价，又包括课程本身的评价。学生学业的评价和课程本身的评价是课程评价的基础，同等重要。

　　(三)终结性评价与形式性评价

　　1、终结性评价指一门课程结束时或一个学年结束时进行的评价。

　　注重总体评价。

　　目的：表明课程的目标，教学目标的实现程度，对课程的有效性和实施效果做出判断，关系到名次与荣誉。

　　2、形成性评价，指贯穿与校本课程各个阶段整个过程的评价。

　　注重细节分析。

　　目的：寻找原因，发现问题，使课程更趋于合理，学生学习空难，完善课程，提高教学质量。

　　(四)科学--实证主义课程评价观(传统评价观)

　　以泰勒的行为目标模式为代表就是采用标准参照测试测量学生学业，从而决定目标实现的程度。

　　人文自然主义评价观。研究课程运行的整个过程质量和教学效果的关键。