教育心理学：对学校教育的心理学认识

　　第二章 现代心理学的教育观

　　第一节 对学校教育的心理学认识

　　一、教育与学校教育：

　　教育是培养人的一种社会现象，必须从促使个体心理发展入手。

　　广义的教育是指有系统地影响人的心理发展的一切方面。

　　学校教育特指在课堂情景中主要通过上课完成的教育。

　　二、学校教育对学生个体发展影响：

　　学校教育过程的核心或实质就是塑造或改变学生的个体经验组织或认知结构。

　　㈠影响学生个体的社会化;个体的社会化：指个体逐渐接受一定社会或群体所要求的知识经验、行为规范、价值观体系以及适应社会能力的过程。

　　㈡影响学生个体心理的发展：

　　现代教育的两条基本发展趋势：①终身教育;②自我教育三、教学与课：

　　㈠什么是教学：指企求诱导学习的一种活动系统或工作制度。

　　㈡什么是课：是教学的基本单位，指在一定时间内，教师和学生相互作用达到教育目的。它包括三个要素：一段时间、教师和学生、师生相互作用。

　　㈢有效教学的指标：

　　①清楚而明确的组织教材;②清晰的阐述学习目标;③有目的地选择和安排适当的学习活动;④学生从事创建性的活动;⑤师生均有方向感;⑥有令人愉快的气氛;⑦有对工作的严肃认真感;⑧同学之间、师生之间相互尊重;⑨个别学生得到照顾。