2016考研心理学备考:学习水平和性质的分类
2016考研心理学备考:学习水平和性质的分类
学习水平分类
1.加涅的信息加工分类:加涅根据学习的简繁程度将学习分为八类。
A 信号学习,即经典条件反射,学习对于某种信号做出特定反映。
B 刺激-反应学习:操作性条件作用。
C 连锁学习:一系列刺激-反应的联合。
D 语言联想学习:对刺激进行分类,并对同类刺激做出相同的反应。
E 规则学习:原理学习,了解两个或两个以上的概念间关系。
F 解决问题学习:高级规则的学习,应用规则或规则组合去解决问题。加涅后来对这八种学习进行了修整,将前四种学习合并为连锁学习,把概念学习发展为具体概念和定义概念的学习,这样分类成为:连锁学习,辨别学习,具体概念学习,定义概念学习,规则学习和解决问题的学习六种。
2.雷兹兰的学习分类:雷兹兰根据进化水平的不同将学习分为四种。
A 反应性学习:包括习惯化与敏感化。
B 联结性学习:主要指条件反射的学习。
C 综合性学习:把各种感觉结合为单一的知觉性刺激;包括感觉前条件作用、定型作用与推断学习。
D 象征性学习:即思维水平的学习,主要为人类特有,体现在语言学习的三个阶段,即符号性学习、语义学习和逻辑学习。
学习性质分类
奥苏泊尔根据两个相互独立的维度对认知领域的学习进行了分类。
1.根据主动所得经验来源分为了接受学习和发展学习。
A 接受学习:将他人经验变成自己的经验,所学的内容是某种定论或确定的形式,通过传授和接受者的主动建构而实现。
B 发现学习:在主体的活动过程中,通过对现实的反映及发现创造,而构建起一定的经验结构而实现的。
2.根据所得经验的性质分为了意义学习和机械学习。
A 意义学习:学习者利用原有的经验进行新的学习,通过建立新经验间的联系分为表征学习、概念学习和命题学习三类。
B 机械学习:在学习中所得经验间无实质性联系的学习。
C 接受学习不一定是机械学习,发现学习也有意义学习和机械学习之分;接受学习和发现学习没有高级、低级之分。
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