2011年教育学考研真题解析及复试指导意见_跨考网

    2010年教育学考研初试已经结束，也许刚刚经历了考试洗礼的同学们并没有立即休息放松，而是急切的想要知晓整体学生初试的答题情况，因为所有的学生在这个时候，都会觉得心里没有底儿。没有关系，考研在这里通过精心的回访及调查，对初试总的情况已有所了解。在这里为大家进行专业的解析。希望能够让大家知己知彼。

1.考试题型与分值

   通过对比2010年教育学考研真题与2009年教育学考研真题，我们可以看出，在考试的题型和分值上，今年的考题没有任何变化，依然是单项选择题、辨析题、简答题和分析论述题。分值的分布也没有变化。

2.命题特点分析：

  通过分析2010年考研真题，我们发现，真题依然是根据教育学考研大纲，并未有超出考纲或偏离考纲的题目。

（1）选择题：

   选择题注重对基础知识的考察，如选择题12题，考察的就是教育学原理中对于学生权利和义务的规定，对考生的要求是能够回忆学生的义务的内容，属于识记层次。选择题29题考察蒙台梭利教育方法的主要特点，只要考生能理解蒙台梭利的教育方法，本道题就比较简单，本题属于理解层次。选择题45题则更类似一道常识类题目，考察调查问卷在教育研究报告中的位置，多数考生都有亲自做研究报告或阅读研究报告的经历，故此题比较简单。综合以上分析，不难看出，教育学考研选择题依然是以基础为主，但考察范围较广，因此建议考生在以后复习时要全面，不可存有侥幸心理。

（2）辨析题与简答题：

   本次2010年教育学考研真题中，三道辨析题，分别考察了教育学原理中的教学和课程的定义，以及教育心理学的智力与创造力的关系，可以看出这三个知识点都是教育学复习中比较核心的考点。简答题五道题目中，依然是各个基础课程都有所涉及，学校教育对于学生的主导作用，杨贤江、赫尔巴特及奥苏伯尔的某些教育思想，及教育研究中教育研究假设的分类及表述要求，都是各基础课程中的重要考点，并不存在偏题、怪题，题目本身也仅仅是要求学生能够识记大纲和教材中的相关观点，并无太多需要学生提升或发挥的成分。跨考考研专业课教研中心对本部分的所有题目都做了详细解析。

（3）分析论述题

   分析论述题是2010年教育学考研真题的一大亮点，3道题目既关注到了当下的教育热点，如外来务工人员子女的教育问题，又以灵活的考试形式，考察了学生对于材料的理解和分析能力，如54题通过表格的形式，向考生呈现了一系列数据，要求学生从这一系列数据出发，融合教育的经济功能，教育和社会关系理论两大考点，进行综合的分析和表述，体现了教育学统考对于学生综合素质和灵活运用能力的要求。

  初试已经结束，很多考生都很关注即将在3、4月份进行的专业课复试，对于专业课复试，跨考考研专业课教研中心在多年教学经验的基础上，向广大考生提出以下建议：

1.要摆正自己的心态。随着各招生院校，尤其是一些名校越来越重视复试，复试在总成绩中所占的比例越来越高。对于复试，过分地紧张或满不在乎，完全不去复习，都是有问题的。希望大家能以一个认真的态度去对待复试，摆正自己的心态。

2.搞清楚复试的形式和内容。复试由研招单位自行命题，自行考核。目前多数学校采取的复试形式一般包括专业课笔试、综合素质面试和英语口语听力测试。

   准备专业课笔试和综合素质面试，大家应主要从以下三个方面着手：

（1）搜集资料：主要应包括目标硕士点所有导师的研究方向、导师给研究生开设的课程、目标硕士点历年专业课真题等。各位考生可以通过网络、师兄师姐去搜集这些资料，当然也可以求助于跨考考研的专家老师。进行这一步骤，可以帮助各位考生熟悉所报专业的情况，包括研究现状以及最新进展情况、所报考导师的研究侧重点和主要观点等确定该院校的复试风格，以便在准备时有的放矢。

（2）阅读复试参考书目：各研招单位一般会制定复试参考书目，考生可以通过阅读这些复试书目，形成对目标专业框架、结构和逻辑关系的清楚认知，尤其要指出的是由于我们的研究生复试多是以论述题的形式出现，论述题不仅考察考生对某一基础知识点的掌握程度，更重要的是考察考生思考问题的方式，有没有形成对某一问题形成自己的思考逻辑。因此，在阅读参考书目的时候，单纯地阅读时不够的，更多的是要思考，把书上的知识转换成自己的观点。

（3）整理论文、扩展知识面：综合素质面试，更为看重学生的综合能力，主要考查考生书本之外的能力、思维的逻辑性和综合素质，包括考生的知识积累及发展潜力，尤其是科研能力。因此学生可以在复试前将自己以前发表的文章，所写的课程论文做一下整理和修改，增加自己再复试中胜出的筹码。