两会中那些跟考研相关的事 考研炮灰不止230w？

　　2019年，研究生招生91.65万人，2020年扩招18.9万人，总招生人数将达到110.55万人左右。虽然扩招，但今年报考人数341万，这意味着，将有230万+的考生成为炮灰!”两会上，一位代表的提出让高校或科研院所自主决定研究生招生人数的建议，说到了太多考研童鞋的心坎里。除此之外，其他两会代表还提出了研究生“涨薪”、分级评价等建议，下面我们就来一起回顾一下两会的考研热点话题吧。

　　01 /对研究生毕业生进行分级评价

　　全国政协委员、重庆医科大学黄爱龙

　　全国政协委员、重庆医科大学黄爱龙表示，当前我国研究生学位认定的相关制度尚不健全，很多问题亟待解决。其中较为突出的有：考评方式异化，“唯论文”倾向严重;认定标准“宽严不齐”，培养质量难保一致;缺乏细化的划分标准，毕业生质量“良莠不分”;认定程序不健全 ，极易导致“法律纠纷”。

　　“英国一直使用等级制对研究生毕业生进行分级评价，同样的硕士文凭会依据学生在校期间的表现不同，颁发不同等级的硕士学位。大部分分为通过、优和卓越3个等级。”他建议，尽快出台研究生毕业生等级划分细则及评价办法。对研究生毕业生进行等级评定，明确是几等学位，使国内的研究生毕业评价更加公平全面，为毕业学生以及企业提供更加合理的选择参考。

　　02 /允许一批地方高水平大学适当扩大招生规模

　　全国人大代表、安徽理工大学校长袁亮

　　全国人大代表、安徽理工大学校长袁亮建议，对一批教学科研实力较强、在国家创新体系中具有较大话语权的地方高水平大学，允许其适当扩大研究生招生规模，对服务保障国家安全具有重要意义的艰苦行业的学科、专业出台激励制度。

　　03 /切实提高博士研究生津贴

　　全国政协委员、东南大学教授吴智深

　　全国政协委员、东南大学教授吴智深认为，研究生津贴和资助较低，建议切实提高博士研究生津贴，建立多渠道资助体系，制定合理科研经费补助且免税政策，鼓励企业提供持续的博士研究生奖学金。

　　04 / 建议研究生招生指标下放各招生单位

　　全国政协委员，中科院自动化研究所研究员易建强

　　中国研究生招生计划每年的总量由国家发展改革委和教育部，根据国家教育发展规划确定的五年、十年高等教育发展目标，结合国家年度国民经济和社会发展实际情况，提出安排建议，经全国人大审议通过后执行。

　　在提案中，易建强表示教育主管部门依然沿用计划经济时代的办法，分配不尽合理的招生指标给各招生单位。结果是无论是科研院所还是高校，每年的招生指标都不够，且不均衡，造成有些单位的导师们需轮流隔年招生，有些单位的导师甚至两三年都轮不到招生名额。

　　以2020年数据为例，2020年硕士研究生报考人数达到341万人，比2019年增加了51万人。2020年考研扩招后，报录比约为3.4:1。

　　“由于推免生已经占去相当部分的计划招生名额，考生们需要去竞争扣除推免生所占名额之外的剩余招生名额，因此实际报录比还将大于上述比例，造成绝大部分考生想继续深造而不能，”

　　易建强在提案中表示。易建强在提案中提出了三个方面，一是将研究生招生指标的决定权完全下放给各招生单位;二是设置合理的导师人均每年招生名额上限，比如如在有充足的科研经费条件下，每位硕士生导师每年可招收硕士研究生不超过3-4名、每位博士生导师每年可招收博士研究生不超过2-3名;三是加强事中事后监管，宽进严出，上级主管部门继续加大对学位论文的抽查，对出现问题的学生、导师、学科、单位采取严格的惩罚措施，如对未达到毕业要求的学生收回其学位期证书、对出现问题的导师采取一票否决制取消其招生资格、对出现问题的部门或学科责令停招一年、对出现问题的培养单位进行警告甚至撤销招生资格等。

　　05 /应允许部分高校因校制宜

　　全国政协委员、北京大学光华管理学院副院长金李

　　教育部计划2020年扩招硕士研究生18.9万名，并明确将继续扩大相应招生规模。全国政协委员、北京大学光华管理学院副院长金李对此表示，如何更有效地使用教育资源，盘活教育市场，是当前教育改革的一个重要方向。在这一过程中，应允许部分高校因地制宜、因校制宜，实行“一校一策”的政策。部分高校取消或大部分减少在本科阶段的教育，把更多的教育资源汇聚在研究生阶段，如果这一举措符合该校或该学科未来的发展要求，就应该得到鼓励和包容。

　　06 /使一些优秀的青年教师进入导师队伍

　　全国人大代表、甘肃农业大学教授马晖玲

　　全国人大代表、甘肃农业大学教授马晖玲认为，在导师遴选上要破除唯职称、唯论文的导向，使一些优秀的青年教师进入导师队伍，以扩充教师队伍数量、优化教师队伍结构。

　　07 /着力减轻教师负担，健全考核方法

　　全国政协委员、天津大学教授刘昌俊

　　全国政协委员、天津大学教授刘昌俊建议，国家和高校应着力减轻教师负担，增加教师的荣誉感和幸福感，让他们安心、静心、宽心从事育人和创新研究;同时，要健全考核方法，建立多维度、多层次的考核制度。

　　08 /在保证教学质量的前提下，给予导师自主权

　　华东理工大学教授蓝闽波

　　华东理工大学教授蓝闽波表示，当前，亟须做好专业型学位研究生的分类培养，把专业实践落到实处。建议根据研究生导师“跨界工作”或“多元工作”的特性，依据课题类型、研究生教育类型，在保证教学质量的前提下，建立灵活的运作机制，给予导师自主权。

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