2011年考研统考教育学入学考试模拟题及答案评分参考卷（

　　考生注意：所有大题务必书写在考场提供的答题纸上，写在本试题单上的答题一律无效(本题单不参与阅卷)。

　　教育心理学部分

　　一、单项选择题：1～15小题，每小题2分，共30分。下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。请在答题卡上将所选项的字母涂黑。

　　1. 心智技能的形成首先需要

　　A原型定向 B.言语定向 C.操作定向 D原型内化

　　2. 根据皮亚杰的认知发展理论，前运算阶段思维的主要特点是

　　A.可逆性 B.守恒性 C.形象性 D.互反性

　　3. 一个人解决问题时能触类旁通，说明这个人的思维具有

　　A..流畅性 B.变通性

　　C..独创性 D.新异性

　　4. 下面对心智技能的描述不正确的是

　　A.合符法则的活动方式 B.借助于内部言语在头脑中完成

　　C.动作结构具有展开性 D 通过有意识的反复练习而形成

　　5. 根据学习的定义，下列属于学习的现象是

　　A.吃了酸的食物流唾液 B.小鸭子的印刻现象

　　C.蜘蛛织网 D.儿童害怕穿白大褂的医生

　　6. 小燕在两岁时就学会了背“床前明月光，疑是地上霜……”这首唐诗。按加涅的学习结果分类，这里发生的学习是

　　A.言语信息 B.态度

　　C.动作技能 D.智慧技能

　　7. 机械学习与有意义学习划分的主要依据是

　　A.学生是否理解学习材料; B.学生是否主动学习;

　　C.要学习的主要内容是呈现或由学生发现;D.学习目的是解决问题或是获得知识。

　　8. 小林总是上学迟到，为此老师取消小林一次春游特权，以后他很少迟到。这是运用了哪种行为原理

　　A.正强化; B.负强化; C.正惩罚; D.负惩罚

　　9. 下面那位心理学家将强化分为直接强化、替代性强化和自我强化

　　A.马斯洛 B.韦纳 C.班杜拉 D阿特金森

　　10. 关系转换说强调下面哪个因素在学习迁移中的作用

　　A.学习任务之间的共同要素 B.对各要素之间关系的理解

　　C.不同学习活动所具有的共同的原理和概括化的经验 D认知结构变量的特性

　　11. 即时不给予强化或奖励，学习也能够发生，这种学习被称为

　　A. 替代学习 B. 潜伏学习 C. 试误学习 D. 意义学习

　　12. 建立在有感染力的真实事件或真实问题基础上的教学称为

　　A. 支架式教学 B. 情境教学 C. 探索学习 D. 合作学习

　　13. 由于过去的反复经验而使个体在解决问题时具有某种倾向性或心理活动的准备状态，这种现象即

　　A.定势 B顺应 C. 变式 D. 同化

　　14. 下列哪个部分是个体品德的核心部分

　　A.道德认识 B.道德情感

　　C.道德行为 D.道德意志

　　二、辨析题：第16小题，每小题15分。共15分。要求判断正误并着重阐明理由。

　　15. 学习动机是学习过程中影响学习行为、提高学习效果的唯一条件。

　　三、简答题：第17小题，每小题15分，共15分。请将答案写在答题纸指定位置上。

　　16.简述布鲁纳的认知发现说理论

　　四、分析论述题：第18小题，每小题30.共30分。请将答案写在答题纸指定位置上。

　　17. 论述题：结合实际分析在教学中应如何促进学习迁移。

　　中外教育史部分

　　一、单项选择题

　　1. 以下命题不属于《大学》三纲领的是

　　A.亲民 B.明明德 C.正心诚意 D.止于至善

　　2. 太学法定的教育课程是

　　A.四书 B.五经 C.六艺 D.六经

　　3. 社学这种古代基层学校始于

　　A.宋代 B.元代 C.明代 D.唐代

　　4.朱熹《四书集注》中不包括

　　A.论语 B.大学 C.学记 D.中庸

　　5.明清国子监中负责学生管理工作的机构是

　　A.绳愆厅 B.博士厅 C.典籍厅 D.典簿厅

　　6.提出“师夷之长技以制夷”的近代思想家

　　A.龚自珍 B.林则徐 C.魏源 D.容闳

　　7. 我国最早的留美学生是

　　A.容闳 B.詹天佑 C.唐绍仪 D.梁敦彦

　　8. 梁启超指出：“欲伸民权”，必须先

　　A.变科举 B.鼓民力 C.新民德 D.广民智

　　9.创办中国第一所公立幼稚师范学校的教育家是

　　A.陈鹤琴 B.陶行知 C.晏阳初 D.梁漱溟

　　10.抗日战争时期，我党在敌占区设立了

　　A.冬学 B.两面小学 C.民众学校 D.半日学校

　　11. 古希腊时期，创办阿加德来学园的教育家是

　　A.苏格拉底 B.柏拉图 C.亚里士多德 D.“智者派”

　　12. 提出“美德就是知识”的思想家是

　　A.苏格拉底 B.柏拉图 C.亚里士多德 D.“智者派”

　　13. 文艺复兴时期提出教育与生产劳动相结合的思想家是

　　A.维多利诺 B.拉伯雷 C.托马斯 莫尔 D.康帕内拉

　　14. 英国近代首先提倡科学教育的思想家是

　　A.洛克 B.斯宾塞 C.培根 D.罗素

　　15. 夸美纽斯一生教育活动与教育思想的核心是

　　A.自然教育思想 B.泛智思想 C.心理学化思想 D.要素教育思想

　　16.福禄培尔为幼儿游戏和活动设计的教具被称为

　　A.积木 B.作业 C.手工劳动 D.恩物

　　17. 在西方教育史上，首次在大学开设教育学讲座的教育家是

　　A.康德 B.赫尔巴特 C.杜威 D.洪堡

　　18.美国进步教育运动的先驱者帕克推行的教育改革实验是

　　A.昆西教学法 B.设计教学法 C. 葛雷制 D. 文纳特卡制

　　19.1938年，为适应经济发展对技术人才的广泛需求，英国政府提出了以改革中等教育为中心的法案是

　　A.《费舍教育法》 B.《哈多报告》 C.《巴尔福教育法》D.《斯宾斯报告》

　　20.1971年，美国教育总署署长马兰开始倡导

　　A.生计教育 B.回归教育 C.终身教育 D.自由教育

　　二、辨析题：判断正误并简要说明理由。

　　1.稷下学宫采取的是学术自由、兼容并包的政策。

　　2. “三十老明经、五十少进士”的谚语，说明唐代明经科倾向于选拔年轻人才。

　　3.1912年—1913年，中华民国临时政府教育部颁布了《壬寅---癸卯学制》。

　　4.西欧中世纪大学具有行会的性质。

　　5.改造主义教育是实用主义教育思潮的一个分支。

　　6.杜威学校是杜威在哥伦比亚大学所进行的教育实验。

　　三、简答题

　　1.孔子论君子与小人的区别有哪些?

　　2.简述梁启超变革科举的思想。

　　3.简述中世纪大学的特点及意义。

　　4.浅析终身教育思潮的主要观点。

　　四、分析论述题

　　1. 试述中国近代学制的演变及其特点。

　　2. 简述西欧近代教育制度的主要特点。

　　教育学原理部分

　　一、单项选择题：1～45小题，每小题2分，共90分。下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。请在答题卡上将所选项的字母涂黑。

　　1.在人类历史上最早出现专门论述教育问题的著作是( )。

　　A. 《学记》 B.《论语》 C.《理想国》 D.《雄辩家的教育》)

　　2.认为教育的目的就是要促使社会历史的客观文化向个体的主观文化的转变，从而培养完整的人格的教育学派是( )。

　　A. 马克思主义教育学 B. 实验教育学 C.实用主义教育学 D.文化教育学

　　3.苏联教育家赞可夫强调教学应走在学生发展的前面，促进学生的( )。

　　A. 知识掌握 B.智力发展 C. 一般发展 D.个性发展

　　4.根据美国分析教育哲学家谢弗勒的观点，有关定义对象应该是什么的界定属于( )。

　　A.规定性定义 B.描述性定义 C.纲领性定义 D.科学定义

　　5.由专门的教育人员、机构及其运行制度所构成的教育形态是( )。

　　A. 制度化的教育 B.非制度化的教育 C.业余教育 D.半工半读教育

　　6.在教育功能系统中处于基础性地位的是教育的( )。

　　A.个体功能 B.社会功能 C.享用功能 D.谋生功能

　　7.按照默顿的思想，有助于社会进步和个体发展的积极影响和作用的叫做( )。

　　A. 正向功能 B.负向功能 C.显性功能 D.隐性功能

　　8.在教育起源问题上，把教育的起源归之于动物的本能行为的理论属于( )。

　　A.心理起源说 B.劳动起源说 C.生物起源说 D.社会起源说

　　9.学校产生于( )。

　　A.原始社会初期 B.奴隶社会初期 C.封建社会初期 D.奴隶社会末期

　　10.德国哲学家莱布尼茨认为，如果给他以教育的全权，不需要一百年，就可以使欧洲改观。他的这种观点属于( )。

　　A.环境决定论 B.教育万能论 C.遗传决定论 D.内发论

　　11. 20世纪70年代初出现于西方国家的一种教育理论，认为劳动力市场划分为不同部分，教育是将人们分配到不同劳动力市场的重要手段的理论叫做( )。

　　A.人力资本理论 B.劳动力市场理论 C.筛选假设理论 D.教育万能论

　　12.根据劳动力市场理论，小公司、小企业的职业岗位提供的是，( )。

　　A.高薪市场 B. 次要市场 C.主要市场 D.低薪市场

　　13.通过某种遗传物质所传递的、父母和种系发展过程中所形成的人的一些解剖生理特点是指( )。

　　A.教育行为 B.遗传素质 C.神经类型 D.气质

　　14.认为应该按照人的本性和发展的需要来制定教育目的的理论属于( )。

　　A.个人本位论 B.社会本位论 C.二因素论 D.外铄论

　　15.在制定教育目的的价值取向方面，主张社会本位论的教育家是( )。

　　A.卢梭 B. 裴斯泰洛齐 C.福禄培尔 D.孔德

　　16. 根据杜威的观点，教育过程以外的目的或者外界强加给教育活动的一般的、终极的目的叫做( )。

　　A.终结目的 B. 过程目的 C.内在目的 D.外在目的