2018管综中文写作复习功略

　　为什么这样说呢?一是，你对管综的逻辑部分已经有了系统的学习，掌握了一些基本的逻辑规则，而这些恰恰是学习中文写作的基础。二是，在这个阶段开始学习中文写作，尤其是其中的论证有效性分析，将对你的逻辑的学习有着不小的帮助，也就是说，二者是相辅相成的。

　　那在这个阶段该怎么备考中文写作，其重点与方法是什么呢?王晓东老师将在这里给大家作一解答。

　　首先，管综里的中文写作有两篇文：论证有效性分析和论说文。在这个阶段，大家主要备考的应该是第一篇，试卷中的第56题，论证有效性分析。这篇文章，严格来说，也是考查大家的逻辑思维，批判性思维，它是逻辑的另一种考法。具体来说，就是命题人给考生一篇带有缺陷的论述性文章，让考生发生其中的论证缺陷，并加以阐释，写成一篇600字左右的文章。如果没有写作字数的具体要求，那么逻辑中每一篇论证题目都可以演变成论证有效性分析的文章。而这对于问过疑难问题的同学来说，如果你能回忆起老师的答疑，那么那些回答中就有有效性分析。

　　其次，对于论证有效性分析的备考来说，这个阶段我认为各位考生要做的事情，是学会读题面文章，学会识别题面中存在的逻辑缺陷。具体该做哪些事情呢?下面我将给大家具体分解。

　　其一，了解论证及其基本规则。论证，其核心是为了证明，即先有了一个观点，也可以称为主张，然后通过一系列的材料与推理，来证明该观点是成立的。观点，是论者要捍卫的目标，是不允许有错误。如果我们能证明该观点是错的，那么其它的部分我们也就不用去反驳了，这是就驳论。但各位考生要注意的是，在论证有效性分析中，一般我们假定命题人给出的观点，即总结论是正确的，是不用去反驳的。如果我们不小心去反驳了，那么也就跑题了，会被扣分的。去掉观点，我们能质疑的也就只有论证材料与推理。要想证明一个观点成立，其论证材料必须是真的，其推理必须是有效的。任何违反这些基本规则的，都是我们值得怀疑的。至此，各位考生应该明白论证有效性分析的大致备考方向了：学会质疑材料，学会质疑推理，而这种质疑应该是科学的、有效的。

　　其二，学会阅读材料，坚持分析可能出现的漏洞。这个过程可以吹毛求疵的，可以是鸡蛋里挑骨头的。怎么说，就是怀疑!养成怀疑的习惯。然后呢，再学会理性的分析。

　　比如，我们会看到这样的说法：调查显示，一般人随着年龄的增长，运动时间逐渐减少。那么，当你看到这句话的时候，有什么看法呢?是想当然的认为他说的对，还是会质疑他说的有问题呢?在这个备考阶段，我们要持有的态度是后者，即它有问题。

　　那么问题来了，既然我们质疑人家，那总要有个方向和理由吧。它到底哪儿可能出了问题，又是为什么呢?其一，它说“研究显示”，这是一个很笼统、很模糊的概念。至少它没说清：是谁，用什么方法做的研究，数据来源是什么，是否可靠?这些问题不回答清楚，仅仅用一个“研究显示”，是难以令人相信的。其二，“一般人”又是一个非常笼统的概念，至少它没说清：什么年龄层、什么性别、什么地域、什么职业等，而这些要素与其要得出的“运动”有较大的关系，这些要素不说清楚，其结论是值得怀疑的。还有其所说的“运动”，这一概念不能让我们来猜测，作者应该明确表明他所说的运动是什么?是专业性的，还是包括非专业性的?是主观上以健身为目的的，还是主客观上达到健身目的的运动都算?就拿走路来说，我们可以有意识的将其作为锻炼身段的手段，也它同时也是我们日常必须的活动方式，即使是为了赶路等目的，也是会走路的。大家看到了吧，这就是你们这个阶段要着重培养的方向，到处可能都存在着缺陷，我们要善于发现它们。

　　其三，学会识别与分析推理的有效性。关于这一点，我建议大家好好地去学习逻辑，尤其是逻辑中的非常演绎推理部分的知识，包括归纳、类比、求因果、合情推理，还有论证的基本规则及其有效性分析等。学习什么呢?结构、有效性原则，前者是识别，后者则是分析的基础。细节部分，这里不再赘述。

　　至此，相信大家应该对这个阶段的写作复习有了自己的看法，那么就行动起来吧。

　　(王晓东 跨考教育逻辑与写作教研室)